Tema 10: Les xarxes socials en educació

TEMA 10: LES XARXES SOCIALS EN EDUCACIÓ

Imatge treta de:  Google

El tema que vos presente hui és molt conegut per molts de vosaltres, però de segur que desconeixeu molts dels seus usos.

Anem a seguir el següent guió per a un millor visionament d'aquest.

1. Definició i característiques de les Xarxes Socials

2. Tipus de Xarxes Socials

3. Usuaris Potencials

4. Facebook

5. Twitter

6. Aplicacions educatives de Twitter y Facebook

1. Definició i característiques de les Xarxes Socials(I)

Algunes de les seues característiques més importants són:

-Són xarxes de relacions personals també anomenades comunitat, que proporcionen sociabilitat, suport, suport i un sentit de pertinença i identitat social.

-Són grups de persones amb alguns interessos similars, que es comuniquen a través de projectes.

Existeix un cert sentit de pertinença a un grup amb una cultura comuna: es comparteixen uns valors, unes normes i un llenguatge en un clima de confiança.

Definició i característiques de les Xarxes Socials(II)

-Són loocs web que defineixen serveis i funcionalitats de comunicació diversos per mantenir en contacte els usuaris de la xarxa.

-Es basen en un programari especial que inntegra nombroses funcions individuals: blocs, wikis, etc. en una mateixa interfície.

-Com exemples de Xarxes Socials més importants destaquen:

                -Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Twenti.

2. Tipus de Xarxes Socials (segons activitat)

- Microblogging. Permeten enviar i publicar missatges breus de text, així com seguir a altres usuaris. Twitter, Muugoo, Plurk.

- Jocs. Els usuaris potencials són aquells que busquen relacionar-se per jugar. Second Life, *Haboo.

-Geolocalització. Permet saber la posició d'un objecte, persona, monument. Foursquare, *Metaki.

- Marcadors socials. A través d'etiquetes classifiquen, emmagatzemen, enllaços per ser compartits. Dgg, Diigo.

2. Tipus de Xarxes Socials (segons contingut)

-Fotos. Permeten emmagatzemar, ordenar, buscar i compartir fotografies. Flickr, Fotolog, Panoramio.

-Música. Permeten escoltar música a més de classificar-la i compartir-la. Last Fm, Grooveshark.

-Vídeos. Permet crear perfils i llistes d'amics. Youtube, Vimeo.

- Documentals. Es poden trobar, publicar i compartir textos. Scribd.

- Presentacions. Permeten classificar i compartir les seves presentacions professionals. Slideshare.

- Notícies. Permeten veure la informació que més interessa. Digg, Meneame.

- Lectura. Es poden classificar les preferències literàries. WeRead.

3. Usuaris Potencials de les xarxes socials

- "Social media selectors". Orientats a la funcionalitat en termes de la comunicació i contacte amb el grup de referència. (40%).

- "Simpe social networks". Motivats per la dimensió lúdica i el relacional pel que fa al seu grup social. (33%).

- Trend followers. L'entreteniment i la informació d'esdeveniments i festes constitueixen el seu principal leivmotiv (19%).

- "Social media addicts". Tenen una clara intencionalitat *professional (10%).

4. Facebook

-Facebook és un lloc web de xarxes socials creat per Mark Zuckerberg i fundat per Eduardo Sarverin, Chris Hughes, Dustin Moskovitz i Mark Zuckerberg.

-Originalment era un lloc per a estudiants de la Universitat d'Harvard, però actualment està obert a qualsevol persona que tingui un compte de correu electrònic.

-Disposa d'una llista d'amics i un grup de pàgines o es pot reunir gent d'interessos comuns.

-Existeix la possibilitat d'incloure fotos i vídeos al mur.

Imatge estreta de: Google

5. Twitter

-La xarxa permet manar missatges de text pla de baixa grandària amb un màxim de 140 caràcters, cridats tweets, que es mostren en la pàgina principal de l'usuari.

-Els usuaris poden subscriure's als tweets d'altres usuaris.

-Per defecte, els missatges són públics, podent difondre's privadament mostrant-los únicament a seguidors.

Imatge estreta de: Google

6. Aplicacions educatives de Twitter y Facebook

Canal de notícies en temps real per a la comunitat educativa

-Avís sobre la publicació de butlletins informatius periòdics.

-Informacions de caràcter més oficial, com beques, dates d'exàmens...

-Com agenda i recordatori d'esdeveniments tals com reunions o trobades.

Establir un canal  de notícies en diferit mitjançant l'ús dels widgets que permeten publicar la informació de Twitter en les pàgines web.

Establir una comunicació bidireccional entre el centtre i la comunitat educativa. A diferència d'un fòrum de discussi, l'abast de Twitter està restringit als seguidors dels usuaris.

El primer que vaig visualitzar com interessant són els grups. Cree tres grups, un per a cada curs i vull anar comentant les activitats de classes, especialment pretenc anar trobant un espai per a la reflexió respecte dels problemes que anem enfrontatnt.

-Study Groups. Colaborar amb els companys de classe i planificar tasques. (Com Google Drive)

-Mathematical Formules. Amb aquest aplicació podràs escriure missatges en el mur dels teus amics amb formules matemàtiques, aquestes fòrmules s'escriuen amb la sintaxi Latex.

-CiteMe. Amb aquesta aplicació pots obtenir cites per a les teues notes amb format de WorldCat, el catàleg més gran del mòn.

-BooksiRead. Pots qualificar i compartir opinios sobre els llibres que estàs llegint o has llegit també pots consultar les opinions d'uns altres o buscar usuaris.

APORTACIONS PERSONALS

Actualment les xarxes socials estan molt de moda i està marcant la vida de les persones. Moltíssima gent utilitza alguna de les xarxes socials exposades anteriorment, però sobre tot Facebook i Twitter pareix que estroben en el número 1 de la llista en quant a la seua utilització.

Les xarxes socials tenen una gran influència en les persones, pero totes aquestes no saben que han de tindre cura amb el que fan, ja que les seues dades i informació personal estan a l'abast de tot el món. Aquest és algun dels inconvenients de les xarxes socials. Per això, hem de fer saber als nostres alumnes dels perills que poden implicar. Tant els pares dels alumnes com nosaltres, futurs mestres, hem de saber posar límits.

Principalment aquest tipus de xarxes socials solen utilitzar-se per a comunicar-se entre amics i familiars, veure fotografies d'altres...Però no únicament es reduix a això. Aquestes poden fer servir per a informar-te sobre notícies, tindre un grup de la mateixa professió i compartir experiències, documentar-te de diferents llocs... En el món de l'educació també es poden emprar i actualment s'utilitzen molt més del que vos penseu. Però no tots els mestres el porten a l'aula, però moltes vegades perquè desconeixen els usos que poden fer d'aquestos. En el següent enllaç, que crec que és un article molt útil per a docents i alumnes, presenta a més d'informació interessant de les xarxes socials, usos que poden fer els mestres i alumnes (això apareix a partir de la pàgina 9). Hi ha una gran quantitat de recursos que es poden emprar a l'aula, i que ajuden a als discents a arribar a un aprenentatge significatiu, a un treball autònom o en equip...

http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf

En la següent presentació, molt més completa, podem veure a més, idees que poden emprar els mestres amb els alumnes com pot ser consultar notes o treballs, posar dates d'exàmens... A més hi ha enllaços de xarxes per a mestres, per a que es comuniquen amb altres docents i comparteixen experiències o també una classificació de les xarxes per edat del xiquets. Si desconeixes xarxes per a professors, aquest slideshare és adequat i ventajòs. 

Redes sociales para la educación from Juan José de Haro

Per altra banda aquest vídeo, m'ha semblat atrayent, ja que parla del que ham parlat anteriorment, dels limits que cal tindre en compte en les xarxes socials. Al vídeo apareix un cortometratge que ens consciència dels riscs que tenen aquestes i ens apropa ferramentes i informació per a un bon ús d'aquestes xarxes. 

Aquest altre vídeo també és molt interessant. Si tagrada el cinema al vídeo apareix el trailer d'una pel·lícula que tracta de les xarxes socials. A més després es fa una entrevista on apareixen temes com els avantatges de les xarxes socials, l'impacte que han tingut, l'ús inadequat d'aquestes... Espere que vos agrade i vos servisca d'ajuda.

APLICACIÓ DIDÀCTICA
Com a proposta d'activitat, faria un grup utilitzant facebook amb els alumnes de la classe de sisè de Primària. En aquest grup treballaríem diferents temes com data d'exàmens, proposta de treballs... També dels temes exposats a classe, com mestra possaria informació extra i les aportacions dels alumnes servirien per a pujar nota.

Pràctica 7

Anem a aprendre a utlitzar Photopeach!

Hui anem  a explicar com podem utilitzar Photopeach. Aquesta és una aplicació online, que sense cap tipus de descàrrega permet crear presentacions amb imatges i música. També podem agregar text a mode d'explicació, com a notes personals o en forma de preguntes múltiples.

Pasos a seguir per a utilitzar phoyopeach

Per a començar a utilitzar-la hem de posar a google Photopeach o bé directament punxant ací: http://photopeach.com/home. Una ves has entrat, el més possible es que no tingas craet cap compte, per tant has de punxar en Sing up for free. 

Aquest t'emporta a emplenar unes dades personals com les que apareixen a l'imatge.

Una vegada tens el teu compte pots entrar a photopeach. Apareixeran una sèrie de pestanyes dalt de tot. La primera és Home, que serà la que t'apareixerà quan entres. En aquest apartat, tens l'opció de elegir les fotografies del teu ordinador, que vols que apareguen en la teua presentació. També a la dreta de la pàgina apareix following que és on apareixen les presentacions que sigues, les més comentades, més vistes... A més en Your Stars apareix informació del teu compte, comentaris...

La següent pestanyeta és My Shows. Ací apareixen les teus presentacions, amb la informació de quan l'has creat, quantes fotos té cadascuna, quantes visites té...

Seguidament la següent pestanyeta és Explore. En aqueta apareixen etiquetes sobre diferents temes que pots veure si punxes en ella.

La sucesiva i última és Creators. Aquesta té la mateixa funció que "following". Apareixen les presentacions més comentades, més vistes...

Una altra opció que tenim és la de veure i canviar les nostres dades. Per això has de punxar en Settings que es troba arriba a la dreta. Pots canviar la teua foto, posar un website, borrar el teu compte...

Ara vaig a explicar com fer una presentació, que realment es allò que ens interessa. Hem d'anar a la primera pestanyeta a Home, que he explicat al principi. Comencem pujant les fotografies que vulguem. Podem canviar l'ordre de les imatges, i si li dones a Swap totes les imatges apareixen a la dreta i les tornes a posar com vulgues.

Seguidament donant-li a Next has d'elegir la música que vols emprar en la presentació ja siga la que apareix o bé de Youtube, i el títol que li vols posar. A més en speed et dona l'opció de posar la velocitat a la que vols que es mouen les imatges. Si ja vols publicar la teua presentació punxem en Finish.

Una vegada has acabat, tens l'opció de editar-la punxant en Edit. En la primera casella ens dona l'opció de posar la nostra presentació pública o privada i posar-la en una categoria, que en aquest cas és en Educació.
A més pots afegir o eliminar imatges de la presentació, canviar la música d'aquesta, borrar la presentació o descarregar-la.

Ara en quant al text que pots posar a les imatges, tens trés opcions, però has de punxar en l'opció Edit Camption & Photos. La primera opció es Quiz, serveix per a posar preguntes amb tres respostes, on pots seleccioonar els segons per a respondre la pregunta i la la pregunta que és vertadera. Després Center és per a posar el text en posició central i per últim Bottom per a posar el text baix de l'imatge. També pots preveure la teua presentació.

A l'altre costat d'aquestes opcions, tens la de  Blank, per a poder posar una diapositiva en negre; Copy, per a copiar una imatge i Delete, per a borrar-la

Si has acabat de editar-la has de donar-li a OK. Quan has acabat pots posar comentaris, també compartir-la a les xarxes socials, manar-la a ccompanys o ficar-la en el teu bloc.

Ara vos vaig a penjar la meua pesentació que he fet sobre els 5 sentits per a xiquets de segon de Primària. Espere que vos agrade.


Els nostres sentits on PhotoPeach

APORTACIONS PERSONALS

Abans de tot he de dir que aquesta ferramenta la desconeixia. Crec que pot resultar molt útil. A més és gratutita i no fa falta instal·larla en el teu ordinador. És molt similar a Power Point però molt més fàcil d'utilitzar. També és veritat que el resultat no és el mateix en Power Point hi ha funcions molt diferents que en Photopeach.

Com sempre relacionant aquesta eina amb l'àmbit educatiu, he de dir que pot resultar molt motivador per als alumnes aprendre amb aquests suports. Tant mestres com alumnes poden utilitzar-la. A més de ser fàcil d'utilitzar, és ràpida de crear la presentacions.

Al següent enllaç, m'ha parescut bastant comlet sobre informació de Photopeach. En la pàgina apareixen la definició de la eina, com utilitzar-la, i el més important, diferent sus didàctics que podem fer d'aquesta i exemples per a poder tindre una idea.
http://www.educacontic.es/va/blog/combina-fotos-texto-y-musica-con-photopeach

Ara vos deixe aquesta presentació de slideshare, que pot serviros de molta utilitat per a emprar en l'aula. Apareixen moltíssimes propostes d'activitats per a fer amb els alumnes, cosa que beneficia al mestre per augmentar la motivació del xiquet.

Photopeach orientaciones didacticas_2011 from Mª Dolores Vazquez

Amb el següent vídeo, podeu visualitzar pas a pas, com utilitzar Photopeach per si teniu algun dubte. Com aneu a visualitzar no es gens complicat i ixen unes presentacions molt boniques i motivadores per als alumnes.

PROPOSTA DIDÀCTICA
Vaig a proposar una activitat, on els alumnes individualment, després d'una excursió enla que han tomat fotografies, facen una presentació amb Photopeach. Aquesta activitat va dirigida per al tercer cocle de Primària.

Tema 9: La videoconferència

TEMA 9: LA VIDEOCONFERÈNCIA

Imatge de: google

Aquest tema resulta molt interessant i a més molt de vosaltres tendreu una mica de coneixement sobre les seues eines. Anem a dividir el tema en el següents punts per a un millor visionament.

Índex

1. Què és una videoconferència?

2. Tipus de videoconferència

3. Aplicacions educatives

4. Eines de videoconferència

1. Què és una videoconferència?

El conjunt de maquinari i programari que permet la connexió simultània en temps real per mitjà d'imatge i so que fan relacionar-se i intercanviar informació de forma interactiva a persones que es troben geogràficament distants com si estiguessin en un mateix lloc de reunió.

-És un mitjà de comunicació audiovisual i multimèdia.

- És un mitjà síncron que afavoreix la interacció en temps real.

- Permet una comunicació bidireccional.

- Facilita la comunicació independent de l'espai.

- Permet incorporar diferent tipus de recursos.

- Permet el seu enregistrament per visionar-ho en un altre moment.

2. Tipus de videoconferència

En funció del suport tecnològic:

-Tipus 1. Sistemes de videoconferències basats en web. Utilitzen la xarxa com a plataforma i no és necessària la instal·lació de ningun programa o plugin per al navegador.

- Tipus 2. Sistemes de videoconferències basats en la web que necessiten un plugin per a funcionar.

- Tipus 3. Sistemes de videoconferència basats en escriptori.

En funció del nombre de connexions que es realitzen:

-Videoconferència punt a punt. Existeixen dos equips connectats.

-Videoconferència multipunt. Més de dos equips connectats.

3. Aplicacions educatives

Educació a distància

-Cursos, lliçons i tutories.

-Alumnes assisteixen a classes no ofertes en el seu centre.

-Tutoria remota per atenció personal.

-Professors comparteixen docència com altres professors remots de la mateixa temàtica.

-Cursos oferts fora d'horari per a estudiants que no poden assistir en l'horari normal.

Consulta a experts

-Panell de discussió.

-Un expert respon qüestions.

-Esdeveniments remots.

-Contacte amb investigadors del camps.

-Compartir experiències i interactuar com protagonistes d'esdeveniments.

Projecte Multicentro

-Professors i alumnes col·laboren i intercanvien informació amb altres centres.

-Debats i conferències d'investigació compartits per diverses escoles.

-Aprenentatge col·laboratiu distribuit.

-Col·laboració i comunicació en projectes col·laboratius.

Activitats professionals.

-Observació de pràctiques i discussió posterior.

-Cursos per a professors en servei.

-Tutorizació de pràctiques remotes.

-Intercanvis i discussió de mètodes.

Activitats comunitàries

-Sessions parlamentàries.

-Suport a interessos especials.

-Educació d'adults.

-Trobades virtuals amb personalitats.

4. Eines de videoconferència

-Skype. És un programa que has d'instal·lar en l'ordinador i et permet realitzar trucades d'un ordinador a un altre a través d'internet sense cap cost, encara que compta amb la possibilitat de realitzar trucades amb mòbils amb tarifes pròpies.

Google

-Ichat. És un programa de MAC per realitzar videoconferències aunque com funciona a través de AIM també permet utilitzar-ho amb PC. És un programa gratuït.

Google

-Adobe Connect. És de la suite de Adobe de pagament permet segons les versions la possibilitat d'establir rols als usuaris, compartir arxius, pissarra, gravar sessions.


APORTACIONS PERSONALS 

AVANTATGES I DESAVANTATGES DE LA VIDEOCONFERÈNCIA

Les videoconférencies té moltes coses bones, però també té una sèrie d'inconvenients. Com avantatges poden trobar les següents:

-Permet incorporar a l'aula recursos externs com per exemple altres mestres, especialistes...
-Promou l'activitat dels alumnes al comunicar-se amb altres persones a través de les TIC.
-Permet fer reunions a distància.

En quant a inconvenients, aquestos són alguns amb els que ens podem trobar:

-Els problemes de compatibiltat del equips.
-L'elevat cost dels ordinadors i línies de comunicació.
-Poca qualitat d'imatge i so en alguns casos.
-Poca experiència i preparació del professorat.

Per altra banda, una bona aplicació de la videoconferència en l'utilització d'aquesta en l'educació a distància. Moltes persones, per diversos casos no poden asistir a una classe a l'aula i tenen aquest recurs per a poder fer-ho. La tecnologia ens ha portat fins a aquest punt, on moltes vegades ens és indispensable en la nostra vida. En aquesta presentació, ens parla d'aquest últim. Ens documenta sobre com estem superant els límits de l'asincronia en l'educació i s'ha convertit en una eina molt didàctica.

La videoconferencia: una herramienta didáctica para la educación a distancia from TecnologiaEducativaUTN

El següent enllaç té molts recursos sobre les videoconferències. Aquestos em pareixen molt útils si vols apropar-te a aquestes. Pots trobar proyectes de l'ús de la videoconferència, llocs on compartir experiències, consells, manuals, trucs... Per tot això crec que aquesta pàgina és molt atrayent si estàs interessat en aquest tipus de eina. M'ha llamat l'atenció, que pots compartir les teues experiències de la videoconferència amb altres persones o els consells que dóna com el protocol dels mestres...

http://www.aulasinfronteras.com/enlaces.html

El vídeo que vos he penjat a continuació, m'ha agradat i crec que pot tenir un bon ús per a tota classe de gent que li interessa fer una videoconferència sense instal·la cap programa en el seu ordinador. També com mestre pots utilitzar-lo amb els teus alumnes. El vídeo t'explica pas per pas, com utilitzar appear in, que és la ferramenta per a iniciar la videoconferència. Espere que vos servisca d'ajuda.

Per altra banda, per molta tecnologia que hi haja, pense que mai el mestre ha de ser susbtituit per cap eina com aquesta. En aquest cas la videoconferència dona noves idees i ajuda a aquest a millorar la seua tasca educativa, trencar la rutina de l'aula i descobrir altres experiències d'aprenentatge.

En aquest enllaç: http://www.erain.es/departamentos/videoc_castellano.htm tenim l'exemple, de com s'han dispossat a realitzar videoconferències amb col·legis, el qual em pareix estupend. També tenim exemples , que com a futurs mestres podem utilitzar amb els nostres alumnes. Els avantatges de les TIC cada vegada són més i ens obrin noves portes per a l'aprenentatge.

APLICACIÓ DIDÀCTICA
Una bona activitat per als alumnes pot ser fer una videoconferència amb un col·legi d'un pais estranger. Aquesta tasca estaria destinada per a alumnes de sisé de Primària. Tractaria de conectar-se amb un col·legi que parlase un dels idiomes estudiats pel nostres alumnes, al mateix que l'altre col·legi. D'aquesta manera podem fomentar la motivació pels idiomes amb una nova ferramenta motivadora i didàctica.

Tema 8: EINES DE LA WEB 2.0: WEBQUEST I CAÇA DEL TRESOR

TEMA 8: EINES DE LA WEB 2.0: WEBQUEST I CAÇA DEL TRESOR

Imatge estreta de: Google

Vos vaig a presentar el següent tema de l'assignatura. Anem a tractar diferentsputs els ualsón els següents:

Índex

1. Definició de Webquest

2. Tipus de Webquest

3. Parts d'una Webquest

4. Exemples de Webquest

5. Definició de Caça del Tresor

6. Exemples

1. Definició de Webquest

- Una forma d'utilitzar didàcticament Internet.

- Una activitat de recerca d'informació de forma guiada.

- L'activitat se centra en l'ús de la informació. anàlisi i síntesi més que en la recerca.

- Els alumnes treballen autònomament construint el coneixement.

- El docent orienta tot el procés.

2. Tipus de Webquest

Webquest a curt termini

-És l'adquisició i integració del coneixement d'un determinat contingut d'una o diverses matèries.

- Es dissenya per a ser acabat d'un a tres períodes de classe.

Webquest a llarg termini

- Es dissenya per a realitzar-lo en una setmana o en un mes de classe.

- Implicar major nombre de tasques; solen culminar amb la realització d'una presentació amb una eina informàtica

3. Parts d'una Webquest

- Introducció, que presenta el plantejament general de la Webquest a tot el grup.

- Tasca, s'identifica amb l'objectiu final de la Webquest: allò que ha  d'elaborar-se a l'acabar la Webquest

- Procés, on s'indiquen les activitats i passos que han de realitzar-se i es presenten els recursos.

- Avaluació, on s'indiquen els aspectes que es valoraran i con es valoraran. 

- Conclusió, on apareixen unes reflexions finals.

- Orientacions per al professor, on apareixen suggeriments per a utilitzar la Webquest en classe.

4. Exemples de Webquest

http://sites.google.com/site/alumnesmoguts/credits

http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm

http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm

FONT BIBLIOGRÀFICA: http://webquest.xtec.cat/enlla/ (exemples de moltes Webquest fetes)

5. Definició de Caça del Tresor

- La Caça del Tresor són una sèrie de preguntes i una llista d'adreces o pàgines web de les quals poden extraure's o oferir-se les respostes.

- Existeix una pregunta final que serveix per a poder integrar tots els coneixements que s'han desenvolupar en els passos anteriors.

- Són una eina TIC excel·lent per a utilitzar-se en el saló de classe sota el principi que "primer és la metodologia i després la tecnologia".

- Presenta l'avantatge que aquesta metodologia es pot utilitzar sense Internet per això són necessàries les revistes, periòdics i/o llibres.

Imatge estreta de: Google

6. Exemples

Podeu buscar en google: Caza del Tesoro, el primer enllaç que apareix en exemples i enllaços.

www.aula21.net/cazas/cazasaula/reciclaje.html

http://perso.wanadoo.es/alhero/mipag/cazas/a_dientes/noabrir.html

APORTACIONS PERSONALS 

La Webquest i la Caça del Tresor eren dues ferramentes, que abans desconeixia. M'he donat compte, com ambdues poden tindre una gran aplicació en el procés densenyament-aprenentatge. Tant la Webquest com la Caça del Tresor són molt semblants, però tenen les seues diferències, per això no s'han de confondre. Les caces del tresor són més senzilles, estan més pautades i són més concretes,en elles els alumnes troben les respostes a les preguntes dades, amb especial incapié en l'anomenada la gran pregunta final. Aquesta es considera més apropiada per a xiquets de petita edat. Pel contrari, la Webquest es considera un procés d'investigació i transformació de la informació.

Ara vos vaig a posar un exemple de com pot ser una Webquest, amb els seus apartats:
Aquest exemple tracta l'alimentació de l'assignatura de coneixement del medi.

-El primer apartat és la introducció, él el text que introduix el tema a tractar i està dirigit als alumnes, pel que ha de ser motivador.

-A continuació es presenta la tarea, que és on se descriu els pasos que han de seguir els alumnes per a fer el treball. Aquest apartat ha d'estar molt clar perquè els alumnes l'entenguen perfectament.

-Seguidament trobem les tasques o activitats, que ajudan a l'alumne a alcançar els objectius establerts.

- També hi ha un apartat de recursos. En aquest hi ha enllaços revisats i analizats pel docent, per a que l'alumne puga utilizar-los i revisar.los.

-Per últim hi ha un apartat d'avaluació. Han de ser consignes clares i comprensibles per a ells.

Aquest tipus de recurs ajuda als xiquets a arribar a un bon aprenentatge significatiu, ja que ix del mètode tradicional i ens apropa a les TIC d'una manera directa. Això motiva molt als discents i augmenta les ganes de treballar.

És molt important que els docents estiguen ben preparats per a utilitzar aquest tipus de recuros amb els alumnes. En el següent vídeo,una professora de la universitat de Venezuela, parla en una conferència, de la importància dels recursos de la web 2.0 per al procés d'ensenyament-aprenentatge, en particular de la Webquest. Els seus comentaris em pareixen molt clars i raonats. Tot mestre ha de conèixer aquestes aplicacions i utilitzar-les com a estratègies metodològuiques que ajuden en l'aprenentatge dels xiquets.

En el següent enllaç tens molt exemples que com a futurs mestres, o bé per a docents que estan començant a aplicar les TIC en l'aula, que t'ajuden a prendre idees. A més pots trobar informació sobre aquests conceptes. Parla de l'ús didàctic d'aquestes ferramentes i la valoració positiva que fan els xiquets d'aquestes. És orientatiu i d'ajuda per a futurs mestres.
http://escuelacooperativa.wikispaces.com/Caza+del+Tesoro+y+Webquest

Amb aquests recursos ofereixes als alumnes un canal de comunicació que sempre està obert, l'ensenyes otra forma dinàmica i diferent d'aprendre i que poden aprofitar-les fora i dins de l'aula.

El següent enllaç em pareix interessantísim. Està creat per la Universitat d'Alacant i té un apartat de les Webquest. Gràcies a informació com aquesta els mestres poden arribar a una bona tasca docent aplicant totes les noves tecnologies.
http://www.edutic.ua.es/edutic-webquest/

Ara amb el Slideshare que vos vaig a penjar pots decobrir més afons, com és una caça del tresor, els pasos que ha de seguir un mestre per a crear-la...És interessant si vols elaborar una i documentar-te.

Caza del tesoro from laurel79

Aplicació didàctica
Com a furuta mestra faria una Webquest per al tercer cicle de Primària, per a treballar qualsevol tema per exemple de Coneixement del Medi. Seria un aprenentatge guiat pel mestre, però on l'alumne ha de ser autònom.